Vakgebieden en lesmethodes

Rekenen
Taal en spelling
Technisch- en begrijpend lezen
Schrijven
Wereldoriëntatie
Mediawijsheid
Verkeer
Engels
Burgerschap en levensbeschouwing
Typvaardigheid
ICT

Rekenen

In de kleuterklassen wordt onder andere met de methode Schatkist aandacht besteed aan beginnende gecijferdheid. Vanaf groep 3 gebruiken de rekenmethode Pluspunt. Deze methode biedt veel mogelijkheden om te differentiëren en kan goed worde ingezet bij het zelfstandig werken. Voor extra oefenstof hebben we de methode Maatwerk, die alle rekengebieden behandelt. Op de computers kan worden geoefend met de rekensoftware van Ambrasoft. Leerlingen die meer aankunnen, krijgen de basisstof compact aangeboden via ‘compacten en verrijken’. Zij hebben daardoor tijd voor meer uitdagend verrijkingswerk. Leerlingen voor wie de basisstof te lastig is, kunnen een minimumprogramma volgen dat is ontwikkeld door de Stichting Leerplan Ontwikkeling.I


 

Taal en spelling
De taalmethode is in 2009 vernieuwd, we hebben gekozen voor Taal in beeld. Een eigentijdse methode met de onderdelen taalbeschouwing, woordenschat, spreken/luisteren en stellen. De nieuwe methode biedt veel mogelijkheden voor differentiatie. De spellingmethode (taaljournaal) is nog niet vervangen, omdat wij nog geen methode hebben kunnen vinden die aan al onze eisen voor goed spellingonderwijs voldoet. Als aanvulling op de huidige methode is in 2010 ‘Spelling in de lift’ aangeschaft, een remediërende methode die voor veel leerlingen extra oefening biedt. Op de computers wordt geoefend met de taal- en spellingsoftware van Ambrasoft. In schooljaar 2011/12 starten we met groep 4 als vroegstartschool voor de allernieuwste spellingsmethode van ‘Taal actief’. Na een jaar wordt besloten of we deze methode schoolbreed willen invoeren.

Technisch- en begrijpend lezen

Voor de beginnende geletn we in de kleutergroepen de methode Schatkist. De methode Veilig leren lezen voor het aanvankelijk lezen in groep 3 is in 2010 geheel vernieuwd en sluit hier uitstekend op aan. Binnen deze methode werken we met de zogenaamde Zon, Maan en Raket versie, om het leesonderwijs gedifferentieerd aan te bieden. Vanaf groep 4 vervolgen we het technisch lezen met de methode Estafette die bestaat uit leesboekjes, werkboekjes en computersoftware. De methode vormt de basis voor het leescircuit dat wordt georganiseerd door de leescoördinator. Vier ochtenden per week nemen alle leerlingen uit de groepen 3 (2e helft schooljaar) t/m 8 hieraan deel. Het leescircuit geeft onderwijs op maat aan alle leerlingen en stimuleert, door de verschillende werkvormen ook het leesplezier. Voor begrijpend lezen wordt gebruikt gemaakt van een lesmethode die hoort bij de jeugdkrant Kidsweek. Deze lessen worden gecombineerd met de begrijpend leesmethode Nieuwsbegrip. Hiermee sluiten we aan bij de actualiteit en bij de belevingswereld van de kinderen.

Schrijven
De kleuters worden voorbereid op het schrijven met behulp van lesmethode Schrijfdans. In groep 3 leren de kinderen schrijven met de methode Pennenstreken, die aansluit bij Veilig Leren Lezen. Vanaf 2011/12 sluiten ook de groepen 4 en hoger hierbij aan. Zij gaan ook werken met deze methode, waardoor een doorgaande lijn is gewaarborgd.

Wereldoriëntatie
De “wereld om ons heen” komt op veel momenten aan bod en er wordt de leerlingen kennis bijgebracht over het heden en het verleden van de aarde. We gebruiken daarbij vanaf groep 1 de methode De grote reis, die alle kerndoelen van wereldoriëntatie beslaat, waaronder ook natuur en techniek. Kinderen zien de wereld om hen heen als één geheel en maken geen onderscheid tussen een aardrijkskundig, een geschiedkundig en een natuurkundig aspect. Onze methode sluit daarbij aan, maar zorgt er toch voor dat de kinderen aan het einde van hun basisschooltijd een goed besef hebben van de historische ontwikkeling van prehistorie tot nu, aardrijkskundige kennis hebben (onder andere topografie) en milieubesef. Ook onze mediatheek, de Agatheek, heeft een belangrijke functie. Voor spreekbeurten, kringgesprekken en werkstukken wordt daar druk gebruik van gemaakt. Niet alleen door het raadplegen van de uitgebreide collectie Informatie Junior boekjes, maar ook door informatie te zoeken op de computers. Voor begaafde leerlingen is de methode Topklassers aangeschaft, (zelfstandig)werkboeken wereldoriëntatie over cultuur, wetenschap en vreemde talen.

Mediawijsheid

Het is van belang dat kinderen goed leren omgaan met de mogelijkheden die ICT biedt. Nieuwe media zijn vanzelfsprekend voor kinderen van deze tijd, ze leren spelenderwijs computervaardigheden, maar hebben begeleiding nodig om wijs te worden in het gebruik van nieuwe- en vooral sociale media. In de groepen 5 t/m 8 wordt ieder jaar een gastdocent uitgenodigd die de kinderen een les mediawijsheid geeft. Onderwerpen die aan de orde komen zijn o.a. veiligheid, privacy, digipesten. Hieraan worden ook lessen digiwijsheid toegevoerd die geleverd worden door Kennisnet.


 

Verkeer

De leerlingen van groep 8 nemen deel aan het jaarlijkse verkeersexamen. Dat examen heeft naast een theoretisch gedeelte ook een praktisch deel waarbij de leerlingen op de fiets aan het verkeer deelnemen. Dit wordt gehouden in de verkeerstuin van de gemeente Utrecht en wordt voorafgegaan door een uitgebreide voorlichting door de wijkagent. Ter voorbereiding op het examen gaan de leerlingen van groep 7 ook een keer naar de verkeerstuin. In de kleutergroepen wordt er tweejaarlijks gewerkt met het thema verkeer. Drie weken lang staat verkeer centraal in het onderwijs in deze klassen. Vanaf groep 3 worden er regelmatig verkeerslessen gegeven aan de hand van de jeugdverkeerskrant van 3VO. In augustus 2011 krijgt de Agatha Snellenschool het Utrechts Verkeers Label uitgereikt, een keurmerk voor scholen die op een goede manier aandacht besteden aan dit onderwerp.




Engels
De lesmethode Engels is in 2009 vernieuwd. Er is gekozen voor de methode Just do it! Er wordt vanaf groep 6 elke week een les Engels gegeven uit deze methode. De leerlingen werken veel zelfstandig en in hun eigen tempo. Stap voor stap gaan ze door de stof. Daarbij vinden ze veel steun van de heldere, uniforme opzet van de units en de uitgebreide audio-cd. De oefeningen zijn speels, afwisselend, niet te lang en voor elke leerling te overzien.

Burgerschap en levensbeschouwing
Scholen hebben de opdracht actief burgerschap en sociale integratie van leerlingen te bevorderen. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Voorbeelden van actief burgerschap in het onderwijsaanbod bij ons op school is de leerlingenraad en de verkiezingen hiervoor, de deelname van groep 7 aan de jongerenraad (Gemeente Utrecht), de lessen over levensbeschouwing in de methode voor wereldoriëntatie en de tweejaarlijkse betrokkenheid van alle leerlingen bij een goed doel tijdens een schoolbreed project.
Sinds 2005 hebben we op school een leerlingenraad. Het is een orgaan waarin leerlingen de ruimte krijgen om hun stem te laten horen. Dat wil zeggen dat zij mogen meepraten over onderwerpen die voor hen relevant zijn. De leerlingenraad bestaat uit acht leerlingen uit groep 5 t/m 8, één meisje en één jongen per klas. De groepsvertegenwoordigers worden in het begin van elk schooljaar gekozen door de leerlingen. De vergaderingen worden voorgezeten door de directeur en genotuleerd door een ouder. De leerlingenraad neemt ook deel aan het vierjaarlijks tevredenheidsonderzoek.

Typevaardigheid

In het voorjaar 2011 is er als pilot een cursus typevaardigheid gevolgd door leerlingen van groep 8. Dit bevalt goed en we gaan dit voortaan structureel aanbieden op school. Vanaf dit schooljaar krijgen alle kinderen in groep 6 deze cursus aangeboden. Ook de huidige groep 7 en 8 mogen hun typediploma op school halen.

ICT
We hebben op school de beschikking over een mediatheek, waar 14 computers staan. Ook is in iedere klas zijn vanaf 2011/12 twee computers aanwezig. Alle computers zijn aangesloten op een netwerk dat beheerd wordt door Station to Station. In de kleutergroepen werken de kinderen met de educatieve software van Schatkist, in groep 3 met Veilig Leren Lezen en Ambrasoft, en in groep 4 en hoger wordt gewerkt met Ambrasoft (taal en rekenen), Estafette (technisch lezen) en Ticken (blind typen). De leerlingen werken met Office programma’s zoals word en power point en gebruiken het internet om informatie te zoeken. ICT wordt ingezet bij zelfstandig werken, SOL, extra oefening en verrijking. Vanaf september 2011 hebben groep 3 t/m 8 een Smartboard, waardoor de inzet van ICT nog veel groter zal worden in deze groepen. In 2011 zal het aantal werkplekken worden uitgebreid en worden de bestaande computers vernieuwd. Ook voor het team speelt ICT een steeds grotere rol. De leerling-administratie is webbased en voor alle leerkrachten toegankelijk. De digitale leerlingdossiers en de digitale rapporten zijn hieraan gekoppeld. In 2012 wordt ook het digitale leerlingvolgsysteem webbased en gekoppeld aan voorgaande systemen waardoor dit een geïntegreerd geheel is.